Im Sachunterricht der Klasse 2a wurde in dieser Woche fleißig geforscht und experimentiert. Im Mittelpunkt stand das spannende Thema Luft – etwas, das uns ständig umgibt, obwohl wir es meist gar nicht bewusst wahrnehmen.
Mit großer Neugier gingen die Kinder verschiedenen Fragen nach: Kann Luft eigentlich Kraft haben? Wie beeinflusst sie Bewegungen? Und welche Eigenschaften besitzt sie? Durch abwechslungsreiche Experimente konnten die Schülerinnen und Schüler diesen Fragen selbst auf den Grund gehen. So wurde ein Luftballon beispielsweise zu einem „Bücherlift“ und zeigte eindrucksvoll, welche Kraft in Luft steckt. Mithilfe von Zeitungspapier und einem Lineal untersuchten die Kinder außerdem den Luftwiderstand und beobachteten, wie Luft Bewegungen beeinflusst.
Besonders wichtig war dabei das eigenständige Forschen. Die Kinder stellten Vermutungen auf, führten die Experimente selbstständig durch, beobachteten genau und tauschten sich anschließend über ihre Ergebnisse aus. Auf diese Weise erlebten sie naturwissenschaftliches Arbeiten ganz praktisch und konnten viele spannende Erkenntnisse gewinnen.
Die Experimentierreihe ist damit noch nicht abgeschlossen. Bereits in der kommenden Woche werden sich die Schülerinnen und Schüler mit „schwebender Luft“ beschäftigen und erforschen, wie sich Wasser mithilfe eines Strohhalms von einem Glas in ein anderes transportieren lässt. Die Vorfreude auf die nächsten Entdeckungen ist schon jetzt groß.
Beitrag zu den Nachhaltigkeitszielen (SDGs):
🌍 SDG 4 – Hochwertige Bildung: Durch eigenständiges Experimentieren erwerben die Kinder naturwissenschaftliche Kompetenzen und lernen, Beobachtungen zu dokumentieren, Vermutungen aufzustellen und Ergebnisse kritisch zu hinterfragen.
🔬 SDG 9 – Industrie, Innovation und Infrastruktur: Forschendes Lernen fördert Neugier, Kreativität und problemlösendes Denken. Die Schülerinnen und Schüler entwickeln wichtige Fähigkeiten, die die Grundlage für Innovationen und technisches Verständnis bilden.
🤝 SDG 10 – Weniger Ungleichheiten: Alle Kinder erhalten die Möglichkeit, naturwissenschaftliche Phänomene selbst zu erforschen und aktiv am Unterricht teilzunehmen. Gemeinsames Experimentieren stärkt das kooperative Lernen und ermöglicht individuelle Lernerfahrungen.
